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1月19日，马克思主义学院在西校区行政楼103红色驿站举行第三期马克思主义经典著作读书第三次活动。活动由马克思主义学院副院长张宇飞主持。马克思主义学院习近平新时代中国特色社会主义思想概论及国家安全教育教研室主任张广科副教授以《实践论》为基础，作了题为《实践论：论认识和实践的关系——知和行的关系》的分享，马克思主义学院全体中青年教师参加活动。

活动现场

活动中，张广科副教授从写作背景、文章结构与主线、疑点探讨及时代启示四大板块展开分享。他首先阐明，《实践论》是在特定历史与时代背景下诞生的经典著作，具有深刻的历史意义和时代价值。在文章结构与主线解析部分，他指出该著作以 “知与行、理论与实践的具体历史统一”为核心，系统阐述了马克思主义认识论，逻辑严密且层层深入。在疑点探讨环节中，他聚焦“实践的定义”“理论哲学与实践哲学的边界”“《实践论》与实用主义哲学的关联” 等关键问题，论证了绝对真理与相对真理的辩证关系，引发现场听众的久久深思。对于《实践论》对时代的启示，他结合新时代教育发展需求，重点探讨了“如何成为一名优秀教师”这一命题。他表示，教师应践行《实践论》的认识论思想，坚持“实践第一”的原则，秉持“教无定法，贵在得法”的理念，树立终身学习意识，在“实践—学习—再实践—再学习”的循环中实现持续成长。

马克思主义学院习近平新时代中国特色社会主义思想概论及国家安全教育教研室主任张广科副教授主讲《实践论》

在讨论环节，马克思主义学院院长姜献生在谈及实践对课堂教学的重要作用时强调，要探讨清楚 “相对真理总和构成绝对真理”的内涵，明确反思是对教学活动的复盘，需聚焦整体、简洁实用，摒弃形式主义。研讨过程中，参与活动教师一致认为，思政教师应警惕名义实践、规避理论学习形式主义，将《实践论》融入教学，立足学生与教学实际，实现学思用贯通、知信行统一。

活动总结中，张宇飞副院长对张广科副教授跳出纯理论框架，紧密融合生物、物理、数学等多学科案例的讲解给予了充分的肯定。他表示，此次分享深刻剖析了“实践、认识、再实践、再认识”的辩证唯物主义认识论，为教师们提供了宝贵的教学启示。同时，张宇飞副院长对教师提出了“在教学中学习教学、在科研中学习科研、在写作中学习写作”的明确要求，鼓励教师积极通过教学比赛、课题申报等实践机会提升能力。

活动结束后，参加活动教师纷纷表示，要将《实践论》的智慧融入教育教学实践中，勇于探索、勤于反思，以更科学的方法和更务实的态度投身新时代教育事业，为培养更多优秀人才贡献力量。